高校青年教师“321”实验教学能力培养体系的构建——以新疆农业大学动物医学专业为例

针对部分青年教师忽视实验教学、无法准确把握实验教学规律、对生产实践缺乏了解和研究等问题，文章立足学校办学方针和专业特点，通过实施“三项举措”（新进教师导师团队指导、教学展示及观摩、基地驻训活动），落实“两个保障”（制度保障和经费保障），常建“一个平台”（实验教学平台），成功构建了动物医学专业青年教师“321”实验教学能力培养体系。经过5年的实践检验，该培养体系显著提高了青年教师的实验教学能力，有效提升了实验教学质量，促进了学科和专业建设，具有一定的推广应用价值。