“学校—培训机构”特色课后服务合作行为机理及困境突破——基于社会交换理论的分析

“学校—培训机构”合作是特色课后服务供给的重要模式。从社会交换理论视角分析学校与培训机构的合作行为机理发现，报酬吸引与组织支持促成双方的合作动机，资源吸纳与权力依赖促使双方合作达成，信任维系与秩序强化保证双方的持续性合作。但是，“学校—培训机构”合作仍存在组织信息不对称导致合作动机减弱、监管机制不到位导致资源吸纳利用率低、主体沟通不顺畅导致合作难以持续等问题。因此，应强化信息透明，稳固特色课后服务的吸引力；加强运行监管，增加特色课后服务的吸纳度；畅通交流渠道，保障特色课后服务的持续性，以更好地发挥课后服务的育人功能，满足学生的多样化需求。