基础教育阶段公民受教育权保障进路

相关教育法规权利主体应在宪法框架内,尊重市场经济规律,有所为有所不为。论文结合中国国情,通过案例分析,运用问卷法、访谈法等实证调查研究方法,依据法治原则,借鉴国外经验,指出在当前中国教育资源配置还不完善的情况下,基础教育阶段公民受教育权保障首要解决的是公平性问题。进而提出完善相应教育法规、通过高中教育市场化、义务教育行政法治引导资源均衡化的中国基础教育阶段公民受教育权保障路径探索建言。