教师权威与学生干部自我效能感的共生与共促

教师权威和学生干部自我效能感的发挥有冲突,但在冲突之外,更应该注重他们的共生联结。基于此,从教师权威的度对学生自我效能感的影响、学生干部自我效能感提升对教师权威的促进作用、促进师生关系平等对教师权威和学生干部自我效能感的增益功能三个方面阐述两者之间的交互影响,进而提出建立以营造校园自主支持环境为条件、以完善学生干部和教师培训体制为内核、以发挥师生主体性意识为支撑,层层包裹、外部保障和内部增强并举的“车轮式”共促模式。