幼儿教师职业使命感与心理授权的现状及关系研究

本研究采用整群抽样法对395名幼儿教师进行问卷调查,旨在分析幼儿教师职业使命感和心理授权的现状及关系。结果表明:幼儿教师职业使命感与心理授权均处于中等偏上水平;幼儿教师职业使命感在教龄、学历上存在显著差异,心理授权总分及自我效能感、自主性、影响力三个子维度在教龄、学历、职称、编制上存在显著差异;幼儿教师职业使命感对心理授权总分及各维度具有显著的正向预测作用。基于此,为提升幼儿教师的职业使命感和心理授权水平提出相应的建议。