思维导图在仪器分析教学中的应用研究--以原子吸收光谱分析教学为例

基于思维导图教学模式的功能与仪器分析课程知识点多而繁杂、难以记忆相适应的特点,文章对思维导图在仪器分析教学中的应用进行实践探究.根据当前学生的学习状况和课程教学内容设计,教学中引入思维导图的教学方式,并应用于教学设计中.实践结果表明,该教学模式对教师在备课和授课过程中发挥主导作用、对提高学生的学习兴趣、学习成绩和学习效率有一定的促进作用,并能增强学生对知识内容的理解和记忆,学生在归纳总结能力和发散性思维能力方面有较大的提高.将思维导图引入仪器分析课堂教学中具有可行性且适用于当前仪器分析课程的教学.