浅论高中数学过程性评价体系的构建

新一轮课程教学改革更加强调发挥教学评价的激励、调节功能,以促进学生自主的发展、教师教学的提高和学生学习的改进;过程性评价方式,被认为是实现上述目标的最有力工具。为此,笔者结合工作实际,对高中数学过程性评价体系构建问题进行了专门探讨,在总结阐释高中数学过程性评价功能与定位内容基础上,从多个角度就高中数学过程性评价体系构建探索性提出有效措施与改进建议;以期对促进过程性评价在高中数学课程教学中的科学应用、促进我国新一轮课程教学改革的深入与有效实施有所帮助。