“深水区”的课堂教学改革：在反思中前行

课堂教学改革被喻为基础教育课程改革的“临门一脚”，进入“深水区”的改革将更加艰巨和复杂。反思十几年的改革历程，仍存在着“课改”背景下“改课”正当性的困惑和繁荣背后潜藏危机的困境；课堂教学的复杂性和改革的过程性意味着风险性是课堂教学改革的本真之雏；从课堂教学的基本问题再出发、超越固有的改革路径和方法是课堂教学改革涉过“深水区”的理性选择。