解决两步计算问题的教学实践与思考

由于教师弱化了数量关系的教学,一味追求教学方式的创新,忽视数学的本质,导致学生不会解决两步计算问题。对于小学生解决两步计算问题的教学,教师要认真思考,采取恰当的教学措施,具体如下：重视联系,强化结构教学;突出中间问题,理清解题思路;充分运用线段图,建构数学模型;加强训练,提高逻辑思维能力。