新课程下地理生成性课堂有效教学初探

生成性的课堂教学要求教师可以将不同类的资源进行转化，从而最大程度地激发学生的学习潜力，达到教师预期的教学目标。本文以地理为研究对象，探索如何在新课程改革的背景下，营造生成性地理有效教学。