繁荣背后的危机：中小学课堂教学模式同质化

审视当今中小学课堂教学模式异常繁荣的态势，不难发现，明显存在着弃旧崇新的教学观念、精细规约的教学程序、迅捷量化的教学评价、模仿-改造的建构路径等同质化现象。这些现象的存在使得教学改革在推进过程中蛰伏着“破坏性创新”观念误导的急功近利、名校追逐对名师成长的抑制、高效课堂追求对生本的异化、品牌学校打造形成的路径依赖多重危机。转变推进教学改革的激进思维模式，理性认识教学模式功能的有限性，以研究和超越的态度践行教学模式，是走出教学模式同质化的可能路径。