中国课程与教学论研究前沿的知识图谱分析：2000-2012

本文通过共被引分析，运用Citespacell软件突现词检测算法，从2000-2012年9841篇相关文献中检测频次变化率高的突现词，分析频次的高低和变动趋势来分析文献之间互相引用的关系，确定课程与教学论的研究前沿，通过统计9841篇文献的参考文献，根据文献的共被引关系，绘制了2000-2012年中国课程与教学论研究前沿的知识图谱，通过可视化手段展现了新世纪十余年我国课程与教学论研究前沿领域，可以看到新世纪我国课程与教学论的研究由“课程研究”走向“课堂研究”，“知识研究”走向“学生研究”，“教材研究”走向“教师研究”。