例谈低学段优生特殊培养机制的策略研究
优秀的学生并不是与生俱来的，所谓“玉不琢不成器”．一套行之有效的科学方法，对于全面提高学生的数学能力和培养“优秀学生”是一个前提条件。因此，建立对优秀学生的特殊培养机制，鼓励打破定向思维，让学生从独特的角度提出疑问，使学生的认知过程产生不协调，推动学生在争论中去解决问题，各抒己见，从而实现人才的更优化．...
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| Veröffentlicht in: | 数学教学通讯：初等教育 2013-04 (4), p.53-54 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 优秀的学生并不是与生俱来的，所谓“玉不琢不成器”．一套行之有效的科学方法，对于全面提高学生的数学能力和培养“优秀学生”是一个前提条件。因此，建立对优秀学生的特殊培养机制，鼓励打破定向思维，让学生从独特的角度提出疑问，使学生的认知过程产生不协调，推动学生在争论中去解决问题，各抒己见，从而实现人才的更优化． |
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| ISSN: | 1001-8875 |