中学生动机信念与动机策略之间关系的研究

本研究运用自行编制的“动机信念问卷”和“动机策略问卷”，考察了中学生动机信念与动机策略之间的关系。研究表明：掌握目标与任务价值信念对兴趣提升与掌握性自我言语策略有显著的正向预测作用；自我效能信念对学生的动机调节活动几乎不产生影响；表现趋近目标和表现逃避目标是消极的动机信念，持有该信念的学生在面临动机问题时，基本不采用任何策略来调节动机。