巧用“问题”法激活课堂教学

课堂教学是教学的基本组织形式，课堂则是师生共同耕耘的沃土，共同成长的舞台。为了响应新课标的要求，培养学生的学习兴趣，激发禁锢的热情，放飞囚禁的情愫，激活沉睡的课堂，在对兴业县问题教学法的实践和探索中，笔者尝试了用“活”的问题激活课堂，使课堂成了师生互动、心灵对话的乐土。