Des enquêtes pratiques à la connaissance dans les accomplissements : place des éducateurs, des chercheurs et des théories dans une recherche en éducation spécialisée

RésuméNous proposons de partir de l’analyse de données pour illustrer une manière de faire de la recherche en travail social, et mettre en évidence une manière de travailler l’empirie et la théorie dans une approche située et non mentaliste de l’activité qui associe étroitement les professionnels au processus de recherche. Notre empirie consiste en des délibérations recueillies lors de colloques sur un terrain de l’éducation spécialisée à l’occasion d’une recherche dans un lieu d’hébergement et d’insertion pour adolescents en rupture familiale. Notre approche, qui se veut pragmatiste, s’inscrit dans une ligne épistémologique qui allie des apports post-ethnométhodologiques depuis la sociologie française de l’action et ceux de la philosophie pragmatiste américaine de Dewey.