L'anxiété face aux examens: dimensionnalité, similitudes et différences chez les étudiants universitaires

Les scores de deux échantillons d'étudiants de premier cycle universitaire de la région torontoise à un questionnaire d'anxiété face aux examens (le Test Anxiety Inventory , TAI ) ont été analysés. Les échantillons ( n = 645 et n = 462), tous deux composés de femmes et d'hommes, certains de langue maternelle anglaise et d'autres ayant une langue autre que l'anglais pour langue maternelle, présentent des patrons de résultats très comparables. Les femmes rapportent un niveau d'anxiété plus élevé que les hommes sur les deux dimensions du questionnaire : inquiétude (Worry; TAIW ) et émotivité (Emotionality; TAIE ). Les étudiants dont la langue maternelle n'est pas l'anglais - un indicateur de la récence de leur immigration - rapportent un niveau d'anxiété plus élevé que ceux de langue maternelle anglaise, et ce tant pour la composante d'inquiétude que pour la composante d'émotivité. Par ailleurs, et plus généralement, la composante d'inquiétude du TAI (mais non la composante d'émotivité) apparaît corrélée négativement avec les résultats obtenus par les participants à l'examen final du cours d'introduction à la psychologie auquel ils étaient inscrits. Cette corrélation n'est pas atténuée par la prise en compte d'une mesure d'aptitude intellectuelle générale. Enfin, la structure factorielle du TAI est similaire pour les deux échantillons, un modèle à deux facteurs corrélés s'ajustant mieux aux données qu'un modèle unifactoriel. Cependant, étant donnée la forte corrélation entre les deux facteurs ( r = 0,80), c'est une conception hiérarchique du TAI qui est défendue. Scores were analyzed from two samples of undergraduate university students in the Toronto area who answered a questionnaire on exam anxiety (the "Test Anxiety Inventory": TAI ). The samples ( n = 645 and n = 462), were both made up of women and men, some with English as their mother tongue and others having a mother tongue other than English, showed very comparable result patterns. Women reported a higher exam anxiety level than men on both dimensions of the questionnaire: Worry; ( TAIW ) and Emotionality ( TAIE ). Students with a mother tongue other than English, an indicator of recent immigration - reported a higher level of anxiety than students whose mother tongue is English, for both the worry component and the emotionality component. Also, and moreover generally, the worry component of TAI (but not the emotionality component) appeared to have a negative correlation with the results obtained by