أثر التفاعل بين الدافعية العقلية والمعتقدات الرياضية على التحصيل الأكاديمي لطلاب كلية التربية شعبة الرياضيات

هدفت الدراسة إلى بحث أثر الدافعية العقلية والمعتقدات الرياضية والتفاعل فيما بينهما على التحصيل الأكاديمي لطلاب كلية التربية شعبة الرياضيات. ولتحقيق ذلك تم تطبيق أدوات الدراسة (مقياس الدافعية العقلية للرياضيات- مقياس المعتقدات الرياضية) على عينة قوامها (307) طالب وطالبة بالفرقة الأولى شعبة الرياضيات بكلية التربية بسوهاج للعام الجامعي 2017- 2018م. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - الدافعية العقلية للرياضيات لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بكلية التربية منخفضة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية العقلية للرياضيات تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. - حجم تأثير بعدى (التركيز العقلي، والتوجه نحو التعلم) والدافعية العقلية ككل في التحصيل الأكاديمي لطلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بكلية التربية قوى. أما تأثير بعدى (الحل الإبداعي للمشكلات، التكامل المعرفي) في التحصيل الأكاديمي كان منعدماً. - المعتقدات الرياضية لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بكلية التربية سلبية عدا أهمية الرياضيات فقد جاءت معتقدات الطلاب عنها إيجابية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المعتقدات الرياضية تعزى لمتغير الجنس إلا في بعد طبيعة الرياضيات فقد كانت الفروق دالة لصالح الاناث. - حجم تأثير المعتقدات الرياضية في التحصيل الأكاديمي لطلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بكلية التربية قوى. - المزاوجة بين الدافعية العقلية والمعتقدات الرياضية لما لها تأثير قوى دال إحصائيا على التحصيل الأكاديمي لطلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بكلية التربية. وفى ضوء نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.