أثر استراتيجية قائمة على خرائط التفكير في تدريس العلوم لتنمية عادات العقل المنتجة لمارزانو لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الاستراتيجية القائمة على خرائط التفكير في تدريس العلوم على التحصيل وتنمية عادات العقل المنتجة لمارزانو لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق ذلك تم إعداد كتاب التلميذ لوحدة "دورية العناصر وخواصها" لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي وكذلك إعداد دليل المعلم وفقاً لاستراتيجية قائمة على خرائط التفكير، وتم تطبيق الأدوات الأتية: اختبار تحصيلي، مقياس عادات العقل المنتجة وكذلك بطاقة تقدير أداء التلاميذ لعادات العقل المنتجة. وتكونت عينة الدراسة من (136) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمحافظة القليوبية، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (68) والأخرى ضابطة وعددها (68) تلميذ وتلميذة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: 1-وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست بالاستراتيجية القائمة على خرائط التفكير والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في الاختبار التحصيلي ككل وفي المستويات الفرعية للتحصيل لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست بالاستراتيجية القائمة على خرائط التفكير والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في مقياس عادات العقل المنتجة ككل وفي المستويات والعادات الفرعية لعادات العقل المنتجة لصالح المجموعة التجريبية. 3-وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست بالاستراتيجية القائمة على خرائط التفكير والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في بطاقة تقدير الأداء ككل وفي المستويات والعادات الفرعية لعادات العقل المنتجة لصالح المجموعة التجريبية.