فاعلية التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الإجتماعية على تنمية بعض مهارات التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية بعض مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وللتحقق من هدف البحث تم إعداد قائمة ببعض مهارات التفكير التأملي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي وهى: (مهارة الرؤية البصرية - الكشف عن المغالطات - الوصول...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd 2017 (22), p.959-985 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية بعض مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وللتحقق من هدف البحث تم إعداد قائمة ببعض مهارات التفكير التأملي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي وهى: (مهارة الرؤية البصرية - الكشف عن المغالطات - الوصول إلى استنتاجات - مهارات إعطاء تفسيرات مقنعة - مهارات وضع حلول مقرحة)، وتم إعداد دليل المعلم لوحدتي الأنشطة الاقتصادية في مصر ومصر قبل الإسلام وفق استراتيجيات التعليم المتمايز وهى: (استراتيجية المجموعات المرنة واستراتيجية فكر زاوج شارك واستراتيجية الأنشطة المتدرجة واستراتيجية أركان ومراكز التعلم والمخططات الرسومية) لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واختبار لقياس بعض مهارات التفكير التأملي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (100) تلميذ وتلميذه من مدرسة المهندس علي سليمان الإبتدائية بإدارة شمال محافظة بورسعيد تنقسم إلى (50) تلميذ في المجموعة التجريبية و(50) تلميذ في المجموعة الضابطة، وقد تم تطبيق أدوات البحث الحالي عليهم خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٢٠١٦-2017، وقد أظهرت النتائج فاعلية استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية مهارات التفكير التأملي. |
|---|---|
| ISSN: | 2090-5319 |