أثر نموذج البيت الدائري ومستوى الميول العلمية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الوعي ما وراء المعرفي في قراءة النصوص العلمية
هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام نموذج البيت الدائري ومستوى الميول العلمية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الوعي ما وراء المعرفي في قراءة النصوص العلمية. بلغت عينة الدراسة (51) طالبة اختيرت قصدياً، ووزعت عشوائياً إلى مجموعتين؛ تجريبية درست بالبيت الدائري، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أدوا...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Dirāsāt. 2017, Vol.44 (990), p.93-108 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام نموذج البيت الدائري ومستوى الميول العلمية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الوعي ما وراء المعرفي في قراءة النصوص العلمية. بلغت عينة الدراسة (51) طالبة اختيرت قصدياً، ووزعت عشوائياً إلى مجموعتين؛ تجريبية درست بالبيت الدائري، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار الوعي ما وراء المعرفي في قراءة النصوص العلمية ومقياس الميول العلمية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم تحليل التباين الثنائي المصاحب ذي التصميم العاملي (2 × 2). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) يعزى لأثر طريقة التدريس ولصالح التدريس باستخدام نموذج البيت الدائري، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) يعزى إلى متغيري الميول العلمية، والتفاعل بين طريقة التدريس والميول العلمية. |
|---|---|
| ISSN: | 1026-3713 |