مستويات التفكير التناسبي لدى طالبات الأول الثانوي في الأردن

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستويات التفكير التناسبي لدى طالبات الأول الثانوي في الأردن، كما تقصت الاختلاف بين مستويات التفكير التناسبي باختلاف: مستوى التحصيل في الرياضيات والفرع الأكاديمي والتفاعل بينهما. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد مهمات أدائية طبقت على عينة استطلاعية للتعرف على أنواع التفكير التناسبي التي تظهرها الطالبات. وفي ضوئها وبالرجوع إلى الأدب السابق تمت إعادة صياغة وترتيب وتطوير مهمات الاختبار من جديد. ثم تم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (523) طالبة تم اختيارها عشوائيا من طالبات الأول ثانوي العلمي والأدبي في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في لوائي الطيبة والوسطية ولواء بني عبيد. أظهرت النتائج أن ما نسبته (25.05%)، (60.04 %)، (14.53%)، (0.38%) من الطالبات تم تصنيفهن في مستويات التفكير التناسبي الأول (المتدني جدا) والثاني (الضعيف) والثالث (المتوسط) والرابع (المتمكن). أي أن مستوى التفكير التناسبي للطالبات يتركز في المستوى الثاني (الضعيف). كما أظهرت النتائج أن مستويات التفكير التناسبي تختلف باختلاف فرع الثانوية ولصالح الفرع العلمي. في حين لم تظهر النتائج وجود أثر لمستوى التحصيل، وللتفاعل بينه وبين الفرع الأكاديمي في مستويات التفكير التناسبي للطالبات.