تقويم فاعلية مساق تربية عملية 2 من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية مساق تربية عملية (2) من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية. وتكونت عينة الدراسة من (91) طالباً وطالبة من تخصصي معلم الصف وتربية الطفل المسجلين لمساق تربية عملية (2) في الفصل الدراسي الثاني 2013/2014 في الجامعة الأردنية. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة فقد طور الباحث استبانة تقيس فاعلية مساق تربية عملية (2) من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة فاعلية مساق تربية عملية (2) من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية كانت مرتفعة من وجهة نظرهم في جميع مجالات الدراسة. حيث حصل مجال الإشراف على التربية العملية على المرتبة الأولى، تلاه مجال الكفايات التعليمية، ثم مجال التقويم، ومن ثم مجال إدارة المدرسة المتعاونة، ومن ثم مجال المعلم المتعاون. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في فاعلية مساق تربية عملية (2) من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية تعزى لمتغير التخصص. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بالتوصيات التالية: الاستمرار بالاهتمام بالإعداد التربوي للتربية العملية في الجامعة الأردنية في كافة المجالات التي تناولتها الدراسة.