الارتباط بالمدرسة لدى الطلب المراهقين وفقاً لمتغيري الجنس والفئة العمرية

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى الارتباط بالمدرسة لدى الطلبة المراهقين، وفيما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف متغيري الجنس والفئة العمرية. تكونت عينة الدراسة من (506) من الطلبة (241 طالباً، 265 طالبة)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. كشفت نتائج الدراسة عن مستوى مرتفع من الارتباط بالمدرسة على المقياس ككل، وعلى أبعاده الفرعية (التعلق بالمعلم، التعلق بالزملاء، الالتزام، التعلق بالمدرسة، الاندماج). وكشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائياً في مستوى الارتباط بالمدرسة الكلي تعزي لمتغير الفئة العمرية ولصالح الفئة العمرية (12-14)، ولم تظهر فروق دالة إحصائياً تعزي لمتغير الجنس والتفاعل بين الجنس والفئة العمرية. كما كشفت نتائج هذه الدراسة عن فروق دالة إحصائياً في بعد الاندماج لصالح الذكور، بينما كانت الفروق دالة ولصالح الإناث في أبعاد التعلق بالزملاء والالتزام والتعلق بالمدرسة. وكشفت النتائج عن فروق دالة إحصائياً في بعد التعلق بالمعلم والتعلق بالمدرسة والاندماج لصالح الفئة العمرية 12-14. وفيما يتعلق بالتفاعل بين متغيري الجنس والفئة العمرية، فقد كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائياً في بعد الاندماج لصالح الذكور في الفئة العمرية 12- 14.