أثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل ومهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدي طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن اثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل والتفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بأعداد برنامج تعليمي خاص بتوظيف مبادئ RISK في المواقف الصفية، واختبار تحصيلي. كما طبق الباحثان مقياس التفكير الناقد لواطسن جلاسر (Watson-Glaser) لقياس مهارات التفكير الناقد. طبق الباحثان البرنامج التعليمي على طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة القادسية الأساسية للبنات في مديرية لواء ماركا، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (50) طالبة تم اختيارهن بالطريقة القصديةـ يتوزعن على مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (25) طالبة درست بالبرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK، والأخرى ضابطة مكونة من (25) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية للبرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK في تحسين التحصيل الدراسي في مبحث التربية الإسلامية. وتحسين مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، أوصت الدراسة بتبني البرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK في تدريس التربية الإسلامية، وتضمينه في برامج تدريب المعلمين قبل الخدمة وأثناءها، واجراء المزيد من الدراسات حول أجزاء أخرى من برنامج RISK في مباحث تعليمية أخرى، وعلى متغيرات متعددة.