التعريف الإجرائى للعلاقة بين البحث والتدريس الجامعى: دراسة تحليلية لعينة مختارة من الدراسات السابقة

تكشف قوائم ترتيب الجامعات وتصنيفها التى تصدرها الهيئات الدولية المتخصصة عن اختلافات جوهرية في مدى تحقيق معايير ذات صلة بالدورين التقليديين (البحث والتدريس) لعضو هيئة التدريس، وعن اختلافات ضمنية في صورة العلاقة بين هذين الدورين أو في مدى وضوح هذه العلاقة من جهة، وانعكاساتها على جودة العمل الجامعي وتحقيق أهداف الجامعة ورسالتها من جهة أخرى. وجاءت هذه الدراسة لتقدم صورة عامة عن أحوال الجامعات كما تعكسها الأدبيات التربوية في اطار معايير الاعتماد والجودة، واستقصاء الصورة الخاصة للعلاقة بين البحث والتدريس كما تعكسها الدراسات التي تناولت هذين الدورين على مدار اكثر من ستين عاما مضت حتى تاريخه. وقد أشارت نتائج التحليل التتبعي لعينة الدراسات التي امكن الوصول اليها الى طيف واسع من التعريفات الإجرائية للعلاقة بين الدورين، وإلى جملة من السلبيات والإيجابيات التي رافقت التعامل مع هذين الدورين وفقا لهذه التعريفات، كما أشارت إلى الانتقال في التوجه من مبدأ الفصل بين الدورين إلى مبدأ التقاطع والتكامل بينهما ، ثم الى اقتراح مداخل او نماذج واستراتيجيات ساهمت في تقديم اطر تربوية تساعد في تطوير تعريفات إجرائية لهذا العلاقة، ثم الدعوة إلى مزيد من البحوث التى قد تعمل على بلورة تعريفات إجرائية أكثر نضجا وتحديدا، مفترضة أنها قد تؤدي إلى بلورة معايير نوعية حقيقية وواقعيه لجودة العمل الجامعي وتصنيف الجامعات.