بيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت لدى طلبة كليات العلوم في الجامعة وعلاقتها بنوعهم الاجتماعي في الأردن
هدف هذا البحث إلى تحديد بيئة التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت لدى طلبة كليات العلوم في الجامعة، ومدى اختلافها لديهم باختلاف نوعهم الاجتماعي. ولتحقيق ذلك طورت استبانة لهذه الغاية، اعتمادا على استبانة تساي لبيئات التعلم البنائية عبر الإنترنت (Tsai, 2008)، وقد تألفت في صورتها النهائية من (29) فقرة،...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Dirāsāt. 2015, Vol.42 (1), p.31-46 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | هدف هذا البحث إلى تحديد بيئة التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت لدى طلبة كليات العلوم في الجامعة، ومدى اختلافها لديهم باختلاف نوعهم الاجتماعي. ولتحقيق ذلك طورت استبانة لهذه الغاية، اعتمادا على استبانة تساي لبيئات التعلم البنائية عبر الإنترنت (Tsai, 2008)، وقد تألفت في صورتها النهائية من (29) فقرة، مثلت بيئات تعلم بنائية عبر الإنترنت، بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها، وتوزعت الفقرات في ستة مجالات هي: سهولة الاستخدام، والواقعية، وتنوع مصادر المعرفة، والتفكير التأملي، والتفكير الناقد، والوعي الابستمولوجي. طبقت الاستبانة على عينة البحث المتاحة التي تألفت من (568) طالباً وطالبة مسجلين في ثلاث جامعات أردنية رسمية، هي: جامعة اليرموك، وجامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية، وجامعة آل البيت خلال العام الدراسي 2011/2012م. أظهرت نتائج البحث أن درجة تقدير عينة البحث لبيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت على الأداة بشكل إجمالي مرتفعة، كما أشارت إلى حصول (19) فقرة في الأداة على درجة تقدير مرتفعة، و(10) فقرات على درجات تقدير متوسطة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات تقدير عينة البحث لدرجات تفضيلهم لبيئات التعلم البنائية عبر الإنترنت الواردة في أداة البحث تعزى لنوعهم الاجتماعي. وفي ضوء هذه النتائج تمّ التقدم بجملة من التوصيات ذات العلاقة. |
|---|---|
| ISSN: | 1026-3713 |