اثر استخدام التمرينات البنائية والتمهيدية والمركبة في تعلم الأداء الفني على وفق اسلوب الاجزاء الصعبة في فعالية قذف الثقل

يهدف البحث إلى: ١. الكشف عن اثر استخدام التمرينات البنائية والتمهيدية والمركبة في تعلم الأداء الفني على وفق أسلوب الأجزاء الصعبة في فعالية قذف الثقل. ٢. الكشف عن دلالة الفروق بين اثر استخدام التمرينات البنائية والتمهيدية والمركبة في تعلم الأداء الفني على وفق أسلوب الأجزاء الصعبة في فعالية قذف الثقل. واستخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من (٣٠) طالباً، قسموا إلى ثلاث مجموعات تجريبية وبواقع (١٠) طلاب لكل مجموعة، من كلية التربية الأساسية في جامعة الموصل وتم تحقيق التكافؤ بين المجموعات التجريبية الثلاث، وتم إعداد (٢٤) أنموذجاً للتمرينات البنائية والتمهيدية والمركبة تنفذ في الجزء الخاص من القسم التحضيري للوحدة التعليمية بزمن قدره (٢٠) دقيقة، فضلا عن أعداد برنامج تعليمي يتضمن (٨) وحدات لكل مجموعة تنفذ في القسم الرئيس من الوحدة التعليمية بزمن قدره (٥٥) دقيقة لتعليم الأداء الفني بأسلوب الأجزاء الصعبة في فعالية قذف الثقل، واستخدم الباحثان (المقابلة والاستبيان والاختبار والقياس والملاحظة العلمية) وسائل لجمع البيانات، وتم إجراء الاختبار القبلي والبعدي بأداء كل طالب (٣) محاولات مع تصويرها لعرضها بواسطة جهاز الفيديو على الخبراء لتقويم الأداء الفني. واستخدم الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط المتعدد، اختبار "ت" للعينات المرتبطة، تحليل التباين باتجاه واحد، اختبار اقل فرق معنوي (L.S.D) لمعالجة البيانات إحصائيا). واستنتج الباحثان ما يأتي: ١. أن التمرينات بأساليبها الثلاثة (البنائية والتمهيدية والمركبة) ضمن البرامج التعليمية الثلاثة ذو تأثير إيجابي في تعلم الأداء الفني على وفق أسلوب الأجزاء الصعبة في فعالية قذف الثقل لدى عينة البحث. ٢. أن التمرينات المركبة كانت ذات تأثير إيجابي في تعلم الأداء الفني لعينة البحث عند مقارنة درجاتهم في الاختبار البعدي مع المجموعتين اللتين استخدمتا التمرينات البنائية والتمهيدية وبفروق ذات دلالة معنوية ولمصلحة التمرينات المركية. ٣. أن التمرينات التمهيدية كانت ذات تأثير إيجابي اكثر من التمرينات البنائية وبفروق غير معنوية، وكانت التمرينات التمهيدية اقل تأثير من التمرينات المركبة وبفروق ذات دلالة معنوية في تعلم الأداء الفني عند مقارنة درجاتهم في الاختبار البعدي.