بناء مقياس الاتجاهات نحو العلوم المدرسية باستخدام النموذج الكشفي التدريجي العام

هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس للاتجاهات نحو العلوم المدرسية باستخدام النموذج الكشفي التدريجي العام. ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس مكون من 47 فقرة (24 موجبة، و23 سالبة)، مدرجة وفق اسلوب ليكرت الرباعي على عينة من طلبة الصفين التاسع والعاشر بواقع 424 من الصف التاسع، و420 من الصف العاشر، تم اختيارهم من 38 شعبة اختيرت عشوائياً من 22 مدرسة اختيرت عشوائياً من مدارس مديرية تربية اربد الأولى. يختار الطالب أحد الإجابات التي تمثل درجة موافقته على الفقرة. وأشارت النتائج إلى تحقق أحادية البعد للمقياس ولكن تم حذف سبع فقرات لعدم مطابقتها للنموذج الكشفي التدريجي العام، بينما تطابقت أربعون فقرة من النموذج الكشفي التدريجي العام، وذلك من خلال دقة التقدير لمعالم هذه الفقرات. تكون المقياس بصورته النهائية من 40 فقرة. كان معامل الاتساق الداخلي ومعامل ثبات الإعادة للمقياس بصورته النهائية يساوي 0.932 و 0,875 على التوالي.