اثر التدريب الذهني بالاسلوب المباشر وغير المباشر في بعض المهارات الاساسية بكرة القدم

هدف البحث إلى: 1. الكشف عن أثر استخدام برنامجين تعليميين لتدريب الذهني بالأسلوب المباشر وغير المباشر المصاحب للتدريب المهارى في بعض المهارات الأساسية بكرة القدم. 2. الكشف عن الفروق بين مجاميع البحث في الاختبارات البعدية في تعلم المهارات الأساسية بكرة القدم. واستخدم الباحثون المنهج التدريبي لتحقيق أهداف البحث، وتكون مجتمع البحث من لاعبي ناشئة محافظة نينوى تحت عمر (١٦) سنة والبالغ عددهم (١٠٢) لاعبا، أما عينة البحث فقد تكونت من (٤٥) لاعبا قسموا إلى ثلاث مجموعات متساوية كل منها (١٥) لاعبا وكانت إحداهما ضابطة والاخريتين تجريبيه طبقت عليهم ثلاث برامج تعليمية، حيث كان البرنامج الأول وفق أسلوب التدريب المهارى فقط، والبرنامج الثاني وفق أسلوب التدريب الذهني المباشر المصاحب للتدريب المهارى، والبرنامج الثالث وفق أسلوب التدريب الذهني غير المباشر المصاحب للتدريب المهارى، وتكون كل برنامج من (٢٤) وحدة تعليمية وبواقع وحدتين أسبوعيا، وبعد أجراء الاختبارات البعدية توصل الباحثون إلى الاستنتاجات الآتية: 1. البرامج التعليمية الثلاثة ذات تأثير إيجابي في تعلم المهارات الأساسية بكرة القدم ولكن بنسب مختلفة. 2. التدريب الذهني بالأسلوب المباشر المصاحب للتدريب المهارى ذو تأثير واضح أكثر من بقية البرامج في تعليم مهارات (الدحرجة، المناولة القصيرة، التهديف، الإخماد، السيطرة على الكرة، ونطح الكرة). وأوصى الباحثون بما يأتي: 1. التأكيد على استخدام التدريب الذهني بأسلوبيه المباشر وغير المباشر في العملية التعليمية. 2. استخدام الاختبارات المهارية والبدنية المستخدمة لقياس مستوى اللاعبين الناشئين بكرة القدم. 3. استخدام أنواع أخرى من أجزاء أساليب التدريب الذهني المباشر وغير المباشر في تعليم المهارات الأساسية بكرة القدم.