استخدام المرشدين المدرسين للإرشاد باللعب وإدراكاتهم حوله والعوائق التى تواجههم فى استخدامه

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تدخلات الإرشاد باللعب التي يستخدمها المرشدون المدرسيون، وإدراكاتهم حوله، والعوائق التي يواجهونها في استخدام تدخلاته. وللإجابة على أسئلة الدراسة تم تطوير مقياس تدخلات الإرشاد باللعب في المدرسة الأساسية. وتطبيقه على عينة الدراسة البالغ عددها (١٧٨) مرشد ومرشدة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من المدارس الأساسية في مدينتي عمان والزرقاء. أظهرت النتائج أن الإناث أكثر استخداما لتدخلات الإرشاد باللعب من المرشدين الذكور، وأن المرشدين أكثر إدراكا لأهمية الإرشاد باللعب مقارنة بالمرشدات، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في استخدامهم لتدخلات الإرشاد باللعب لها علاقة بحجم المدرسة أو تخصص المرشد. وتبين أن أكثر أشكال فنيات الإرشاد باللعب استخداما هي سرد القصص ثم لعب الدور ثم الرسم فالكتابة وكان اللعب بالماء والرمل والنحت الأقل استخداما. وأظهرت النتائج أن عدم تقبل ودعم المعلمين والمدراء للمرشدين عند استخدامهم للإرشاد باللعب هو أهم المعوقات التي تواجههم، يليه عدم وجود المكان المناسب، ثم عدم توفر التدريب للمرشد على استخدام فنيات الإرشاد باللعب، وضيق الوقت المتاح لتنفيذ تدخلاته.