فعالية التدريب على مهارات التواصل اللفظي في تحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المتأخرين لغويا

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية التدريب على مهارات التواصل اللفظي لتحسين الكفاءة الاجتماعية للأطفال المتأخرين لغويا، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) أطفال من المتأخرين لغويا، ممن تراوح أعمارهم بين (٦-7) أعوام، وتم استخدام التصميم ذو المجموعة التجريبية الواحدة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اللغة (إعداد/ نهلة الرفاعي، ۲۰۱۱)، ومقياس المهارات الاجتماعية (إعداد/ عادل عبد الله، ۲۰۱۰)، البرنامج التدريبي (إعداد/ الباحث)، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين القبلي والبعدي على مقياس اللغة لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح القياس البعدي، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اللغة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المهارات الاجتماعية، وهذا يدل على استمرار فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم للأطفال المتأخرين لغويا بعد انتهاء فترة المتابعة والتي قدرت بشهر، ويشير الباحث إلى أن هذا التحسن الملحوظ يرجع إلى اعتماد الدراسة الحالية على فنيات وأساليب البرنامج المصري للغة والتخاطب.