تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة علي التنظيم الذاتي لإكساب مهارات إنتاج القصص الرقمية لدي الطالبات المعلمات برياض الأطفال

هدف البحث الحالي إلى إكساب مهارات إنتاج القصص الرقمية للطالبات المعلمات برياض الأطفال، وللتحقق من ذلك قامت الباحثات بإعداد قائمة بمهارات إنتاج القصص الرقمية المطلوب إكسابها للطالبات المعلمات برياض الأطفال، وقائمة معايير لتطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي، كما تمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج لتقدير الجانب الأدائي لمهارات إنتاج القصص الرقمية، واتبعت الباحثات المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، بينما اتبعت المنهج التجريبي للتحقق من صحة الفروض، وللتحقق من فاعلية المتغير المستقل المتمثل في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي، والتي تم تطويرها وفق نموذج محمد خميس (٢٠١٥) للتصميم والتطوير التعليمي، وإتباع التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع الاختبار القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبة من الفرقة الثالثة شعبة رياض الأطفال بكلية التربية جامعة دمياط، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة الواحدة في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الجانب المعرفي والأدائي لصالح التطبيق البعدي، ويشير ذلك إلى فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي في التعلم وإكساب المهارات.