الشعور بالذنب كوسيط للعلاقة بين الاحتراق النفسي والاضطرابات السيكوسوماتية لدى المعلمين

هدف البحث الحالي إلى التعرف على الدور الوسيط للشعور بالذنب في تفسير العلاقة بين الاحتراق النفسي والاضطرابات السيكوسوماتية لدى المعلمين، وتحقيقا لهذا الهدف أجري البحث على عينة قوامها (۳۰۱) من المعلمين العاملين بـ (۱۳) مدرسة بمركز أبو حماد بمحافظة الشرقية، بواقع (١٤٦) معلما بالمرحلة الابتدائية (۹۷ من الإناث، ٤٩ من الذكور)، (۷۱) معلما بالمرحلة الإعدادية (٥٠ من الإناث، ۲۱ من الذكور)، (٨٤) معلما بالمرحلة الثانوية (٣٦ من الإناث، ٤٨ من الذكور)، وامتدت أعمارهم الزمنية ما بين ( ٢٥ - ٥٩ عاما)، بمتوسط عمر زمني (٤٤)، وانحراف معياري (٧,٢٨٤). وبعد تطبيق مقياسي الشعور بالذنب والاحتراق النفسي لدى المعلمين (إعداد الباحثة)، وقائمة كورنل للاضطرابات السيكوسوماتية، أظهرت النتائج إمكانية التنبؤ بالشعور بالذنب من خلال أبعاد الاحتراق النفسي لدى المعلمين، إمكانية التنبؤ بالاضطرابات السيكوسوماتية من خلال أبعاد الاحتراق النفسي لدى المعلمين، إمكانية التنبؤ بالاضطرابات السيكوسوماتية من خلال أبعاد الشعور بالذنب لدى المعلمين، وجود دور جزئي للشعور بالذنب كمتغير وسيط في العلاقة بين الاحتراق النفسي والاضطرابات السيكوسوماتية لدى المعلمين.