فعالية استراتيجية REACT في تدريس العلوم لتنمية الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي

هدف البحث إلى التعرف على فعالية استراتيجية REACT في تنمية الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني في العلوم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (۹۹) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعددها (٥١) تلميذة، والمجموعة التجريبية وعددها...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā 2023, Vol.34 (133), p.673-736
1. Verfasser:	حجاج، آية أحمد عبدالفتاح
Format:	Artikel
Sprache:	ara
Schlagworte:	الاستراتيجيات التعليمية التصورات البديلة التفكير الاستدلالي التفكير الناقد تنمية المهارات
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Beschreibung
Zusammenfassung:	هدف البحث إلى التعرف على فعالية استراتيجية REACT في تنمية الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني في العلوم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (۹۹) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعددها (٥١) تلميذة، والمجموعة التجريبية وعددها (٤٨) تلميذة؛ وقد تم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار الفهم العميق، ومقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.۰۱) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في اختبار الفهم العميق ككل وكذلك المهارات الفرعية في التطبيق البعدي ولصالح تلميذات المجموعة التجريبية. ۲- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.۰۱) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني ككل وكذلك في الأبعاد الفرعية في التطبيق البعدي ولصالح تلميذات المجموعة التجريبية. 3- وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوي (0.۰۱) بين الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي.
ISSN:	1110-2411