الخصائص السيكومترية لمقياس تقبل التكنولوجيا لدى معلمي المرحلة الثانوية للتعليم العام

هدف البحث الحالي إلى بناء وتقنين أداة لقياس تقبل التكنولوجيا، والتحقق من الخصائص السيكومترية لها، وفق النموذج النظري الأكثر رسوخا لتقبل التكنولوجيا (TAM)، وذلك لدى معلمي المرحلة الثانوية من التعليم العام، وقد استعان الباحثون بعينة تألفت من (۳۳۰) معلم ومعلمة، للتحقق من جودة الخصائص السيكومترية للمقياس، الذي تكون من (١٤) مفردة توزعت بالتساوي على عاملين وهما (الجدوى المدركة ، سهولة الاستخدام المدركة) وتم تقديم المقياس لثمانية من المحكمين المتخصصين في علم النفس التربوي، وقد أسفر البحث عن النتائج التالية: تمتع المقياس بمؤشرات عالية من الاتساق الداخلي، ووقعت قيم الصدق العاملي الاستكشافي والتوكيدي في المدى المثالي لكل مؤشر، وأظهر المقياس مؤشرات ثبات عالية وفق معامل ألفا- كرونباخ، بلغت لبعديه (0.94، 0.95) بينما بلغت للمقياس ككل (٠,٩٥)، وتم اشتقاق الإرباعيات كمعايير لتفسير الدرجات الخام.