تصور مقترح لمنهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في ضوء بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية ومتطلبات الأمن المائي في القرن الحادي والعشرين

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى توافر بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية ومتطلبات الأمن المائي في منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي، وإعداد تصور مقترح لمنهج الجغرافيا في الصف الأول بالمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة بالمستحدثات التكنولوجية الجغرافية، وأيضًا تم إعداد قائمة بمتطلبات الأمن المائي التي ينبغي تضمينهما في منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم تحليل منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي للعام الدراسي 2022 /2023، واشتمل التحليل على عناصر المنهج من حيث الأهداف وتتضمن الأهداف العامة والأهداف السلوكية، والمحتوى ويتضمن: المفاهيم والحقائق والتعميمات والنظريات والمبادئ والقوانين، وأنشطة التعليم والتعلم: وتتضمن الصور والأشكال والخرائط والاستراتيجيات والطرق التدريسية وأساليب التعلم، والتقويم ويتضمن كافة أساليب التقويم التي تم استخدامها في المنهج بالإضافة لدليل المعلم، وتم تأكيد ثبات التحليل باستخدام معادلة هولستي Holisti وبلغ معدل ثبات التحليل (97.7%) بالنسبة للمستحدثات التكنولوجية الجغرافية، (92.31%) لمتطلبات الأمن المائي؛ وقد أسفرت نتائج البحث عن ضعف نسبة تضمين كل من: المستحدثات التكنولوجية الجغرافية، ومتطلبات الأمن المائي بمنهج منهج الجغرافيا للصف الأول الثانوي، وفي ضوء ذلك تم إعداد التصور المقترح لمنهج الجغرافيا بالصف الأول للمرحلة الثانوية في ضوء بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية ومتطلبات الأمن المائي، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتضمين كل من المستحدثات التكنولوجية الجغرافية، ومتطلبات الأمن المائي عند تخطيط مناهج الجغرافيا في جميع المراحل التعليمية، واقترح إجراء مزيد من البحوث حول فاعلية تلك المتغيرات في زيادة قدرة الطلاب في التعامل مع موارد المياه وكيفية الحفاظ عليها اعتمادًا على المستحدثات التكنولوجية الجغرافية في القرن الحادي والعشرين.