الفروق الفردية في حل المشكلات الهندسية بين تلاميذ المرحلة الإعدادية مرتفعي ومنخفضي العبء المعرفي

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في حل المشكلات الهندسية بين مرتفعي ومنخفضي العبء المعرفي (الخارجي، والداخلي، ووثيق الصلة) لدى عينة تكونت في صورتها النهائية من (92) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرستي كفر منصور الإعدادية المشتركة وكفر كردي الإعدادية المشتركة التابعتين لإدارة كفر شكر التعليمية التابعة لمديرية بنها بمحافظة القليوبية، بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2020-2021م)، وقد تم توزيع العينة- وفقا لدرجاتهم على كل بعد على حدة من أبعاد مقياس العبء المعرفي (إعداد: الباحث)- إلى مجموعتين هما: مرتفعي العبء المعرفي (الخارجي، والداخلي، ووثيق الصلة)، ومنخفضي العبء المعرفي (الخارجي، والداخلي، ووثيق الصلة)، وتم تطبيق اختبار حل المشكلات الهندسية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية مرتفعي ومنخفضي العبء المعرفي الخارجي في حل المشكلات الهندسية لصالح منخفضي العبء المعرفي الخارجي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية مرتفعي ومنخفضي العبء المعرفي الداخلي في حل المشكلات الهندسية لصالح منخفضي العبء المعرفي الداخلي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية مرتفعي ومنخفضي العبء المعرفي وثيق الصلة في حل المشكلات الهندسية لصالح مرتفعي العبء المعرفي وثيق الصلة.