العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني في المجتمع المصري: دراسة ميدانية في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة

يهدف هذا البحث إلى التعرف على العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني، حيث انطلق البحث من قضايا نظريتي "رأس المال البشري والتنمية البشرية". وقد استخدمت الباحثة طريقة دراسة الحالة، واستعانت بدليل المقابلة؛ والذي طبق على عدد (22) حالة من خريجات التعليم الفني بأنواعه الثلاث (صناعي،...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Buḥūt 2022, Vol.2 (5), p.55-89
Hauptverfasser: الرفاعي، غادة سعيد محمد يس, علام، اعتماد محمد, حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز
Format: Artikel
Sprache:ara
Schlagworte:
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 89
container_issue 5
container_start_page 55
container_title Buḥūt
container_volume 2
creator الرفاعي، غادة سعيد محمد يس
علام، اعتماد محمد
حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز
description يهدف هذا البحث إلى التعرف على العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني، حيث انطلق البحث من قضايا نظريتي "رأس المال البشري والتنمية البشرية". وقد استخدمت الباحثة طريقة دراسة الحالة، واستعانت بدليل المقابلة؛ والذي طبق على عدد (22) حالة من خريجات التعليم الفني بأنواعه الثلاث (صناعي، زراعي، تجاري). في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- يواجه التعليم الفني العديد من التحديات التي تعوقه عن تحقيق أهدافه، أهمها النظرة الاجتماعية المتدنية له من قبل المجتمع. 2- وجود قصور في سياسة القبول بمدارس التعليم الفني، والتي تعتمد بشكل أساسي على مجموع درجات الشهادة الإعدادية؛ دون الأخذ في الاعتبار رغبات الطالبات، أو احتياجات سوق العمل 3- العائد الاقتصادي للتعليم الفني غير مضمون لخريجاته، وبالتالي فإنه لم يساهم في التمكين الاقتصادي لهن بالشكل المطلوب, ويرجع ذلك لعدم توفر فرص عمل لخريجات التعليم الفني؛ تجعل لهن دخل ثابت مستقل، حتى وإن توفرت فرص عمللهن، فإنها تكون بعيدة عن التخصص الذي درسنه خلال فترة تعليمهن؛ وبأجور زهيدة. كما أن غالبية حالات الدراسة ليس لديهن قدرة مادية؛ تمكنهن من إقامة مشروع خاص بهن. يدر عليهن دخلا، ويمكنهن من المشاركة في المتطلبات المعيشية لأسرهن. 4- العائد الاجتماعي أكثر تأثيرا من العائد الاقتصادي بالنسبة لخريجات التعليم الفني, حيث أشارت العديد من حالات الدراسة إلى استفادتهن من التعليم الفني فيما يخص الناحية الاجتماعية، وذلك من حيث: الارتقاء بالمكانة, والشعور بالتميز, وزيادة المسؤولية الاجتماعية، والقدرة على اتخاذ القرارات, واكتساب قيم وثقافة جديدة مرتبطة بالعمل, ومزيد من المعرفة والوعي الذي يفيدهن في حياتهن الشخصية.
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>almandumah</sourceid><recordid>TN_cdi_almandumah_primary_1379893</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1379893</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-almandumah_primary_13798933</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYeA0Mjc21TWxMDThYOAtLs4yMDAwNjY0trAw4GSou7H8ZsuNnTeW31h2Y70CmLP8xpobq262AumdN7sUbnZABG823Vh1YytQcD1IsOXGuhsbb3YBVS6_sQqibRVQecvNrputYO7NxpttIIWNQALMb4WauhPG3QoygIeBNS0xpziVF0pzMyi6uYY4e-gm5uQm5qWU5iZmxBcUZeYmFlXGGxqbW1pYGhsTowYALzJ3Ng</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني في المجتمع المصري: دراسة ميدانية في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>الرفاعي، غادة سعيد محمد يس ; علام، اعتماد محمد ; حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز</creator><creatorcontrib>الرفاعي، غادة سعيد محمد يس ; علام، اعتماد محمد ; حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز</creatorcontrib><description>يهدف هذا البحث إلى التعرف على العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني، حيث انطلق البحث من قضايا نظريتي "رأس المال البشري والتنمية البشرية". وقد استخدمت الباحثة طريقة دراسة الحالة، واستعانت بدليل المقابلة؛ والذي طبق على عدد (22) حالة من خريجات التعليم الفني بأنواعه الثلاث (صناعي، زراعي، تجاري). في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- يواجه التعليم الفني العديد من التحديات التي تعوقه عن تحقيق أهدافه، أهمها النظرة الاجتماعية المتدنية له من قبل المجتمع. 2- وجود قصور في سياسة القبول بمدارس التعليم الفني، والتي تعتمد بشكل أساسي على مجموع درجات الشهادة الإعدادية؛ دون الأخذ في الاعتبار رغبات الطالبات، أو احتياجات سوق العمل 3- العائد الاقتصادي للتعليم الفني غير مضمون لخريجاته، وبالتالي فإنه لم يساهم في التمكين الاقتصادي لهن بالشكل المطلوب, ويرجع ذلك لعدم توفر فرص عمل لخريجات التعليم الفني؛ تجعل لهن دخل ثابت مستقل، حتى وإن توفرت فرص عمللهن، فإنها تكون بعيدة عن التخصص الذي درسنه خلال فترة تعليمهن؛ وبأجور زهيدة. كما أن غالبية حالات الدراسة ليس لديهن قدرة مادية؛ تمكنهن من إقامة مشروع خاص بهن. يدر عليهن دخلا، ويمكنهن من المشاركة في المتطلبات المعيشية لأسرهن. 4- العائد الاجتماعي أكثر تأثيرا من العائد الاقتصادي بالنسبة لخريجات التعليم الفني, حيث أشارت العديد من حالات الدراسة إلى استفادتهن من التعليم الفني فيما يخص الناحية الاجتماعية، وذلك من حيث: الارتقاء بالمكانة, والشعور بالتميز, وزيادة المسؤولية الاجتماعية، والقدرة على اتخاذ القرارات, واكتساب قيم وثقافة جديدة مرتبطة بالعمل, ومزيد من المعرفة والوعي الذي يفيدهن في حياتهن الشخصية.</description><identifier>ISSN: 2735-4814</identifier><language>ara</language><publisher>جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية</publisher><subject>التعليم الثانوي الفني ; التمكين الاقتصادي ; تعليم المرأة</subject><ispartof>Buḥūt, 2022, Vol.2 (5), p.55-89</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4024</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>الرفاعي، غادة سعيد محمد يس</creatorcontrib><creatorcontrib>علام، اعتماد محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز</creatorcontrib><title>العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني في المجتمع المصري: دراسة ميدانية في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة</title><title>Buḥūt</title><addtitle>مجلة بحوث</addtitle><description>يهدف هذا البحث إلى التعرف على العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني، حيث انطلق البحث من قضايا نظريتي "رأس المال البشري والتنمية البشرية". وقد استخدمت الباحثة طريقة دراسة الحالة، واستعانت بدليل المقابلة؛ والذي طبق على عدد (22) حالة من خريجات التعليم الفني بأنواعه الثلاث (صناعي، زراعي، تجاري). في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- يواجه التعليم الفني العديد من التحديات التي تعوقه عن تحقيق أهدافه، أهمها النظرة الاجتماعية المتدنية له من قبل المجتمع. 2- وجود قصور في سياسة القبول بمدارس التعليم الفني، والتي تعتمد بشكل أساسي على مجموع درجات الشهادة الإعدادية؛ دون الأخذ في الاعتبار رغبات الطالبات، أو احتياجات سوق العمل 3- العائد الاقتصادي للتعليم الفني غير مضمون لخريجاته، وبالتالي فإنه لم يساهم في التمكين الاقتصادي لهن بالشكل المطلوب, ويرجع ذلك لعدم توفر فرص عمل لخريجات التعليم الفني؛ تجعل لهن دخل ثابت مستقل، حتى وإن توفرت فرص عمللهن، فإنها تكون بعيدة عن التخصص الذي درسنه خلال فترة تعليمهن؛ وبأجور زهيدة. كما أن غالبية حالات الدراسة ليس لديهن قدرة مادية؛ تمكنهن من إقامة مشروع خاص بهن. يدر عليهن دخلا، ويمكنهن من المشاركة في المتطلبات المعيشية لأسرهن. 4- العائد الاجتماعي أكثر تأثيرا من العائد الاقتصادي بالنسبة لخريجات التعليم الفني, حيث أشارت العديد من حالات الدراسة إلى استفادتهن من التعليم الفني فيما يخص الناحية الاجتماعية، وذلك من حيث: الارتقاء بالمكانة, والشعور بالتميز, وزيادة المسؤولية الاجتماعية، والقدرة على اتخاذ القرارات, واكتساب قيم وثقافة جديدة مرتبطة بالعمل, ومزيد من المعرفة والوعي الذي يفيدهن في حياتهن الشخصية.</description><subject>التعليم الثانوي الفني</subject><subject>التمكين الاقتصادي</subject><subject>تعليم المرأة</subject><issn>2735-4814</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYeA0Mjc21TWxMDThYOAtLs4yMDAwNjY0trAw4GSou7H8ZsuNnTeW31h2Y70CmLP8xpobq262AumdN7sUbnZABG823Vh1YytQcD1IsOXGuhsbb3YBVS6_sQqibRVQecvNrputYO7NxpttIIWNQALMb4WauhPG3QoygIeBNS0xpziVF0pzMyi6uYY4e-gm5uQm5qWU5iZmxBcUZeYmFlXGGxqbW1pYGhsTowYALzJ3Ng</recordid><startdate>2022</startdate><enddate>2022</enddate><creator>الرفاعي، غادة سعيد محمد يس</creator><creator>علام، اعتماد محمد</creator><creator>حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز</creator><general>جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية</general><scope>HDQHO</scope><scope>LIBIQ</scope></search><sort><creationdate>2022</creationdate><title>العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني في المجتمع المصري</title><author>الرفاعي، غادة سعيد محمد يس ; علام، اعتماد محمد ; حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-almandumah_primary_13798933</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2022</creationdate><topic>التعليم الثانوي الفني</topic><topic>التمكين الاقتصادي</topic><topic>تعليم المرأة</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>الرفاعي، غادة سعيد محمد يس</creatorcontrib><creatorcontrib>علام، اعتماد محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز</creatorcontrib><collection>EduSearch Arabic Database (Full Text Only- for Discovery)</collection><collection>HumanIndex (Full Text Only- for Discovery)</collection><jtitle>Buḥūt</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>الرفاعي، غادة سعيد محمد يس</au><au>علام، اعتماد محمد</au><au>حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني في المجتمع المصري: دراسة ميدانية في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة</atitle><jtitle>Buḥūt</jtitle><addtitle>مجلة بحوث</addtitle><date>2022</date><risdate>2022</risdate><volume>2</volume><issue>5</issue><spage>55</spage><epage>89</epage><pages>55-89</pages><issn>2735-4814</issn><abstract>يهدف هذا البحث إلى التعرف على العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني، حيث انطلق البحث من قضايا نظريتي "رأس المال البشري والتنمية البشرية". وقد استخدمت الباحثة طريقة دراسة الحالة، واستعانت بدليل المقابلة؛ والذي طبق على عدد (22) حالة من خريجات التعليم الفني بأنواعه الثلاث (صناعي، زراعي، تجاري). في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- يواجه التعليم الفني العديد من التحديات التي تعوقه عن تحقيق أهدافه، أهمها النظرة الاجتماعية المتدنية له من قبل المجتمع. 2- وجود قصور في سياسة القبول بمدارس التعليم الفني، والتي تعتمد بشكل أساسي على مجموع درجات الشهادة الإعدادية؛ دون الأخذ في الاعتبار رغبات الطالبات، أو احتياجات سوق العمل 3- العائد الاقتصادي للتعليم الفني غير مضمون لخريجاته، وبالتالي فإنه لم يساهم في التمكين الاقتصادي لهن بالشكل المطلوب, ويرجع ذلك لعدم توفر فرص عمل لخريجات التعليم الفني؛ تجعل لهن دخل ثابت مستقل، حتى وإن توفرت فرص عمللهن، فإنها تكون بعيدة عن التخصص الذي درسنه خلال فترة تعليمهن؛ وبأجور زهيدة. كما أن غالبية حالات الدراسة ليس لديهن قدرة مادية؛ تمكنهن من إقامة مشروع خاص بهن. يدر عليهن دخلا، ويمكنهن من المشاركة في المتطلبات المعيشية لأسرهن. 4- العائد الاجتماعي أكثر تأثيرا من العائد الاقتصادي بالنسبة لخريجات التعليم الفني, حيث أشارت العديد من حالات الدراسة إلى استفادتهن من التعليم الفني فيما يخص الناحية الاجتماعية، وذلك من حيث: الارتقاء بالمكانة, والشعور بالتميز, وزيادة المسؤولية الاجتماعية، والقدرة على اتخاذ القرارات, واكتساب قيم وثقافة جديدة مرتبطة بالعمل, ومزيد من المعرفة والوعي الذي يفيدهن في حياتهن الشخصية.</abstract><pub>جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية</pub></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 2735-4814
ispartof Buḥūt, 2022, Vol.2 (5), p.55-89
issn 2735-4814
language ara
recordid cdi_almandumah_primary_1379893
source DOAJ Directory of Open Access Journals
subjects التعليم الثانوي الفني
التمكين الاقتصادي
تعليم المرأة
title العائد الاجتماعي والاقتصادي لخريجات التعليم الفني في المجتمع المصري: دراسة ميدانية في مركز كوم حمادة بمحافظة البحيرة
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-07T22%3A16%3A35IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-almandumah&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%A6%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D9%8A%20%D9%84%D8%AE%D8%B1%D9%8A%D8%AC%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%B1%D9%8A:%20%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9%20%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2%20%D9%83%D9%88%D9%85%20%D8%AD%D9%85%D8%A7%D8%AF%D8%A9%20%D8%A8%D9%85%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%B8%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D9%8A%D8%B1%D8%A9&rft.jtitle=Buh%CC%A3u%CC%84t&rft.au=%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%8C%20%D8%BA%D8%A7%D8%AF%D8%A9%20%D8%B3%D8%B9%D9%8A%D8%AF%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D9%8A%D8%B3&rft.date=2022&rft.volume=2&rft.issue=5&rft.spage=55&rft.epage=89&rft.pages=55-89&rft.issn=2735-4814&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Calmandumah%3E1379893%3C/almandumah%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true