مهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الشرقية وفق اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد وعلاقته ببعض المتغيرات

تهدف الدراسة لقياس مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الشرقية في سلطنة عمان، ومعرفة مستوى توافرها في ضوء متغيرات (النوع الاجتماعي، المستوى الدراسي، السنة الدراسية، المعدل التراكمي، نسبة الدبلوم العام/ الثانوية العامة)، استخدم الباحثون المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد الصورة (أ) بعد التقنين ل (فراج، ٢٠٠٦) على عينة تكونت من (٤٨٧) طالب وطالبة من طلبة جامعة الشرقية، توصلت نتائج الدراسة أن مهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الشرقية دون المستوى المقبول تربويا، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي والسنة الدراسية في جميع المهارات الخمس، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المستوى الدراسي في جميع المهارات باستثناء مهارة الاستقراء لصالح الدبلوم العالي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المعدل التراكمي في جميع المهارات باستثناء مهارة الاستنتاج لصالح معدل (٣,٦-4) على معدل (٢،٦-٣)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نسبة الدبلوم العام/ الثانوية العامة في جميع المهارات باستثناء مهارتي الاستقراء، والاستدلال وبعد إجراء اختبار شافيه ظهر أن مهارة الاستقراء كانت لصالح و(٩٠,١-٩٩%) على نسبة (٦٠,١-70%)، ومهارة الاستدلال كانت لصالح نسبة (90,1-99%) على نسبة (70,1-80%).