فعالية استخدام فنيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فعالية استخدام فنيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وطبقت الجلسات التدريبية للبرنامج على عدد (٥٠) طفلا وطفلة بالمستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال بروضة مدرسة ابن خلدون المتميزة للغات بحي الشمال بمحافظة بورسعيد، وذلك على مدار شهرين من الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021/2022، وتم التعامل معهم باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين الضابطة والتجريبية المتساويتين واستخدم المنهج التجريبي لمعالجة النتائج إحصائيا في التطبيقين القبلي والبعدي، والبعدي والتتبعي، وكانت الأدوات المستخدمة في البحث هي مقياس مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، والبرنامج القائم على استخدام فنيات البرمجة اللغوية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وتكون من ٢٢ جلسة بمعدل ثلاث جلسات تدريبية في الأسبوع. وتوصلت نتائج البحث إلى أنه: ١. توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارة التعاطف لصالح التطبيق البعدي حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 44.1940. ٢. يوجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة ودرجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارة التعاطف لصالح أطفال المجموعة التجريبية حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 43.4385. ٣. لا يوجد فروق ذات دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارة التعاطف حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 1.5145.