تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مبادئ التعلم النشط

يهدف البحث الحالي إلى معرفة: (تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس في ضوء مبادئ التعلم النشط)، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لكونه ملائما لإجراءات البحث، وتكون مجتمع الدراسة من كتب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي، وعينة الدراسة متمثلة بالأنشطة التعليمية في كتاب الاجت...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	journal of Human Sciences 2022, Vol.29 (2), p.1-20
Hauptverfasser:	الدليمي، طيبة حسين هادود, العجرش، حيدر حاتم فالح, حسون، محمد ضايع
Format:	Artikel
Sprache:	ara
Schlagworte:	الأنشطة الختامية الأنشطة الصفية التعليم الابتدائي المناهج التربوية المواد الاجتماعية
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	20
container_issue	2
container_start_page	1
container_title	journal of Human Sciences
container_volume	29
creator	الدليمي، طيبة حسين هادود العجرش، حيدر حاتم فالح حسون، محمد ضايع
description	يهدف البحث الحالي إلى معرفة: (تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس في ضوء مبادئ التعلم النشط)، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لكونه ملائما لإجراءات البحث، وتكون مجتمع الدراسة من كتب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي، وعينة الدراسة متمثلة بالأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي وعددها (١٠٩) أنشطة، ولجمع المعلومات، قامت الباحثة بإعداد أداة الاستبانة التي تتضمن مبادئ التعلم النشط، وبعد تحليل كتب الاجتماعيات أسفرت النتائج عن عدم وجود أي توازن بين النسب المتحققة من مؤشرات التعلم النشط ضمن المبادئ الأربعة الموجودة في الأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي، وكذلك قلة التأكيد على المبادئ الآتية: (التواصل، التعاون والتفاعل بين التلاميذ، مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى)، وكذلك تبين من نتائج البحث أن مبدأ دقة التوقعات هو الأكثر تكرار من بين جميع المبادئ بواقع (٨٨٦) تكرارا أي نسبته (31.5%)، يليه مبدا التعاون والتفاعل بين التلاميذ بواقع (892) تكرارا أي نسبته (27.5%)، ويليه مبدأ مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى بواقع (٧٨٢) تكرارا أي نسبته (24%)، يليه مبدأ التواصل فقد حقق (٥٦٩) تكرارا أي نسبته (17.5%)، وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>almandumah</sourceid><recordid>TN_cdi_almandumah_primary_1305006</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1305006</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-almandumah_primary_13050063</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYeA0tLQ00jWyMDfjYOAtLs5MMjA0sjQztTQ04GRYfmPVjbU3W2523WxRuLH8ZsuNxTfbbmy5sf3GSgh31Y2dYNnWm11AoZuNN7sUbjYDRVdApJffWHNj1c1WIL0TqABomAJQdcuNrTcbIfKbgWLrb2yGKV4B1LkeSC8DGQMy68a2mx03FioATVgBVrkM2dZWMAfiHh4G1rTEnOJUXijNzaDo5hri7KGbmJObmJdSmpuYEV9QlJmbWFQZb2hsYGpgYGZMjBoAcg2Sfg</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مبادئ التعلم النشط</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>الدليمي، طيبة حسين هادود ; العجرش، حيدر حاتم فالح ; حسون، محمد ضايع</creator><creatorcontrib>الدليمي، طيبة حسين هادود ; العجرش، حيدر حاتم فالح ; حسون، محمد ضايع</creatorcontrib><description>يهدف البحث الحالي إلى معرفة: (تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس في ضوء مبادئ التعلم النشط)، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لكونه ملائما لإجراءات البحث، وتكون مجتمع الدراسة من كتب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي، وعينة الدراسة متمثلة بالأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي وعددها (١٠٩) أنشطة، ولجمع المعلومات، قامت الباحثة بإعداد أداة الاستبانة التي تتضمن مبادئ التعلم النشط، وبعد تحليل كتب الاجتماعيات أسفرت النتائج عن عدم وجود أي توازن بين النسب المتحققة من مؤشرات التعلم النشط ضمن المبادئ الأربعة الموجودة في الأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي، وكذلك قلة التأكيد على المبادئ الآتية: (التواصل، التعاون والتفاعل بين التلاميذ، مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى)، وكذلك تبين من نتائج البحث أن مبدأ دقة التوقعات هو الأكثر تكرار من بين جميع المبادئ بواقع (٨٨٦) تكرارا أي نسبته (31.5%)، يليه مبدا التعاون والتفاعل بين التلاميذ بواقع (892) تكرارا أي نسبته (27.5%)، ويليه مبدأ مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى بواقع (٧٨٢) تكرارا أي نسبته (24%)، يليه مبدأ التواصل فقد حقق (٥٦٩) تكرارا أي نسبته (17.5%)، وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.</description><identifier>ISSN: 1992-2876</identifier><language>ara</language><publisher>جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية</publisher><subject>الأنشطة الختامية ; الأنشطة الصفية ; التعليم الابتدائي ; المناهج التربوية ; المواد الاجتماعية</subject><ispartof>journal of Human Sciences, 2022, Vol.29 (2), p.1-20</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4024</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>الدليمي، طيبة حسين هادود</creatorcontrib><creatorcontrib>العجرش، حيدر حاتم فالح</creatorcontrib><creatorcontrib>حسون، محمد ضايع</creatorcontrib><title>تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مبادئ التعلم النشط</title><title>journal of Human Sciences</title><addtitle>مجلة العلوم الانسانية</addtitle><description>يهدف البحث الحالي إلى معرفة: (تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس في ضوء مبادئ التعلم النشط)، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لكونه ملائما لإجراءات البحث، وتكون مجتمع الدراسة من كتب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي، وعينة الدراسة متمثلة بالأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي وعددها (١٠٩) أنشطة، ولجمع المعلومات، قامت الباحثة بإعداد أداة الاستبانة التي تتضمن مبادئ التعلم النشط، وبعد تحليل كتب الاجتماعيات أسفرت النتائج عن عدم وجود أي توازن بين النسب المتحققة من مؤشرات التعلم النشط ضمن المبادئ الأربعة الموجودة في الأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي، وكذلك قلة التأكيد على المبادئ الآتية: (التواصل، التعاون والتفاعل بين التلاميذ، مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى)، وكذلك تبين من نتائج البحث أن مبدأ دقة التوقعات هو الأكثر تكرار من بين جميع المبادئ بواقع (٨٨٦) تكرارا أي نسبته (31.5%)، يليه مبدا التعاون والتفاعل بين التلاميذ بواقع (892) تكرارا أي نسبته (27.5%)، ويليه مبدأ مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى بواقع (٧٨٢) تكرارا أي نسبته (24%)، يليه مبدأ التواصل فقد حقق (٥٦٩) تكرارا أي نسبته (17.5%)، وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.</description><subject>الأنشطة الختامية</subject><subject>الأنشطة الصفية</subject><subject>التعليم الابتدائي</subject><subject>المناهج التربوية</subject><subject>المواد الاجتماعية</subject><issn>1992-2876</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYeA0tLQ00jWyMDfjYOAtLs5MMjA0sjQztTQ04GRYfmPVjbU3W2523WxRuLH8ZsuNxTfbbmy5sf3GSgh31Y2dYNnWm11AoZuNN7sUbjYDRVdApJffWHNj1c1WIL0TqABomAJQdcuNrTcbIfKbgWLrb2yGKV4B1LkeSC8DGQMy68a2mx03FioATVgBVrkM2dZWMAfiHh4G1rTEnOJUXijNzaDo5hri7KGbmJObmJdSmpuYEV9QlJmbWFQZb2hsYGpgYGZMjBoAcg2Sfg</recordid><startdate>2022</startdate><enddate>2022</enddate><creator>الدليمي، طيبة حسين هادود</creator><creator>العجرش، حيدر حاتم فالح</creator><creator>حسون، محمد ضايع</creator><general>جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية</general><scope>LIBIQ</scope></search><sort><creationdate>2022</creationdate><title>تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مبادئ التعلم النشط</title><author>الدليمي، طيبة حسين هادود ; العجرش، حيدر حاتم فالح ; حسون، محمد ضايع</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-almandumah_primary_13050063</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2022</creationdate><topic>الأنشطة الختامية</topic><topic>الأنشطة الصفية</topic><topic>التعليم الابتدائي</topic><topic>المناهج التربوية</topic><topic>المواد الاجتماعية</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>الدليمي، طيبة حسين هادود</creatorcontrib><creatorcontrib>العجرش، حيدر حاتم فالح</creatorcontrib><creatorcontrib>حسون، محمد ضايع</creatorcontrib><collection>HumanIndex (Full Text Only- for Discovery)</collection><jtitle>journal of Human Sciences</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>الدليمي، طيبة حسين هادود</au><au>العجرش، حيدر حاتم فالح</au><au>حسون، محمد ضايع</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مبادئ التعلم النشط</atitle><jtitle>journal of Human Sciences</jtitle><addtitle>مجلة العلوم الانسانية</addtitle><date>2022</date><risdate>2022</risdate><volume>29</volume><issue>2</issue><spage>1</spage><epage>20</epage><pages>1-20</pages><issn>1992-2876</issn><abstract>يهدف البحث الحالي إلى معرفة: (تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس في ضوء مبادئ التعلم النشط)، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لكونه ملائما لإجراءات البحث، وتكون مجتمع الدراسة من كتب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي، وعينة الدراسة متمثلة بالأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي وعددها (١٠٩) أنشطة، ولجمع المعلومات، قامت الباحثة بإعداد أداة الاستبانة التي تتضمن مبادئ التعلم النشط، وبعد تحليل كتب الاجتماعيات أسفرت النتائج عن عدم وجود أي توازن بين النسب المتحققة من مؤشرات التعلم النشط ضمن المبادئ الأربعة الموجودة في الأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي، وكذلك قلة التأكيد على المبادئ الآتية: (التواصل، التعاون والتفاعل بين التلاميذ، مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى)، وكذلك تبين من نتائج البحث أن مبدأ دقة التوقعات هو الأكثر تكرار من بين جميع المبادئ بواقع (٨٨٦) تكرارا أي نسبته (31.5%)، يليه مبدا التعاون والتفاعل بين التلاميذ بواقع (892) تكرارا أي نسبته (27.5%)، ويليه مبدأ مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى بواقع (٧٨٢) تكرارا أي نسبته (24%)، يليه مبدأ التواصل فقد حقق (٥٦٩) تكرارا أي نسبته (17.5%)، وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.</abstract><pub>جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية</pub></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 1992-2876
ispartof	journal of Human Sciences, 2022, Vol.29 (2), p.1-20
issn	1992-2876
language	ara
recordid	cdi_almandumah_primary_1305006
source	EZB-FREE-00999 freely available EZB journals
subjects	الأنشطة الختامية الأنشطة الصفية التعليم الابتدائي المناهج التربوية المواد الاجتماعية
title	تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مبادئ التعلم النشط
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-05T03%3A08%3A05IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-almandumah&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%B4%D8%B7%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D9%83%D8%AA%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D9%84%D9%84%D8%B5%D9%81%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AF%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%B6%D9%88%D8%A1%20%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%AF%D8%A6%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%B7&rft.jtitle=journal%20of%20Human%20Sciences&rft.au=%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%8C%20%D8%B7%D9%8A%D8%A8%D8%A9%20%D8%AD%D8%B3%D9%8A%D9%86%20%D9%87%D8%A7%D8%AF%D9%88%D8%AF&rft.date=2022&rft.volume=29&rft.issue=2&rft.spage=1&rft.epage=20&rft.pages=1-20&rft.issn=1992-2876&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Calmandumah%3E1305006%3C/almandumah%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true