تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مبادئ التعلم النشط

يهدف البحث الحالي إلى معرفة: (تحليل الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للصف السادس في ضوء مبادئ التعلم النشط)، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لكونه ملائما لإجراءات البحث، وتكون مجتمع الدراسة من كتب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي، وعينة الدراسة متمثلة بالأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي وعددها (١٠٩) أنشطة، ولجمع المعلومات، قامت الباحثة بإعداد أداة الاستبانة التي تتضمن مبادئ التعلم النشط، وبعد تحليل كتب الاجتماعيات أسفرت النتائج عن عدم وجود أي توازن بين النسب المتحققة من مؤشرات التعلم النشط ضمن المبادئ الأربعة الموجودة في الأنشطة التعليمية في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي، وكذلك قلة التأكيد على المبادئ الآتية: (التواصل، التعاون والتفاعل بين التلاميذ، مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى)، وكذلك تبين من نتائج البحث أن مبدأ دقة التوقعات هو الأكثر تكرار من بين جميع المبادئ بواقع (٨٨٦) تكرارا أي نسبته (31.5%)، يليه مبدا التعاون والتفاعل بين التلاميذ بواقع (892) تكرارا أي نسبته (27.5%)، ويليه مبدأ مراعاة الفروق الفردية وجوانب المحتوى بواقع (٧٨٢) تكرارا أي نسبته (24%)، يليه مبدأ التواصل فقد حقق (٥٦٩) تكرارا أي نسبته (17.5%)، وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.