مفاهيم النزاهة وقيمها في مناهج اللغة العربية والرياضيات في المرحلة الابتدائية في العراق عام 2013

تعد مشكلة تفشي الفساد بأشكاله المختلفة الخطر الأول الذي يهدد كيان الدول ولاسيما النامية منها التي تعاني من النزاعات المسلحة ومن عدم الاستقرار الأمني والاقتصادي، إن البحث العلمي في مشكلة الفساد وتحديد أسبابه ووضع الحلول الناجحة له يعد الطريق السليم للتصدي للفساد بشكل فاعل. إن بناء منهج دراسي سليم مسلح بقيم النزاهة ومفاهيمها يعد وسيلة فعالة للحد من الفساد الإداري والمادي المدمر للتنمية في المجتمع والتعليم المنتج الهادف هما أهم سبل الوقاية الفعالة للحد من الفساد الإداري والمادي المدمر، وتعد هذه الدراسة الأولى من نوعها التي أجريت في العراق. كانت أهداف هذه الدراسة هي معرفة واقع قيم النزاهة وما يشار لها في مناهج اللغة العربية والرياضيات للمرحلة الابتدائية في العراق. تم مراجعة كتب اللغة العربية (القراءة، القواعد، التعبير، المحفوظات...) وكتب الرياضيات للمراحل جميعها بعد وضع معيار للمواد المحفزة على سلوك النزاهة ومحاربة الفساد. أجريت هذه الدراسة الوصفية للمدة من 1/ 5/ 2013 إلى 1/ 9/ 2013 وقد تم عرض النتائج في جداول تكرارية وبحساب مربع كاي للتحقق من احتمالية الترابط الإحصائي المعنوي. بينت الدراسة أن موضوعات المحادثة والخط والتعبير الكتابي هي الأقل احتواء على موضوعات لها علاقة بقيم النزاهة ومفاهيمها تليها المحفوظات والإملاء المنظور. إن قراءة الصف الثاني والثالث والرابع هي الأقل إشارة إلى تضمينها موضوعات لقيم النزاهة ومفاهيمها رغم أهمية هذه المرحلة العمرية للتلامذة وتكوين الاتجاهات، بينما كانت قراءة الخامس هي الأكثر تضمينا لقيم النزاهة ومفاهيمها ومكافحة الفساد الإداري والمالي إذ كونت ربع الموضوعات في الكتاب. أشارت الدراسة إلى أن مناهج الرياضيات هو الأفقر في المناهج جميعها احتواء لموضوعات لها علاقة بالنزاهة ومحاربة الفساد الإداري والمالي في المرحلة الابتدائية نستنتج من هذه الدراسة أن موضوعات النزاهة في مناهج اللغة العربية والرياضيات بشكل عام نسبتها قليلة وغير مؤثرة.