تأثير الانماط القيادية لمديري المدارس على الاحتراق النفسي لدى المعلمين في مديرية تربية الرصيفة في الأردن
هدفت الدراسة التعرف إلى تأثير الأنماط القيادية لمديري المدارس على الاحتراق النفسي لدى المعلمين. وتكونت عينة الدراسة من 133 معلما ومعلمه. و 106 مديرا ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة. وتم استخدام مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي MBI لقياس درجة الاحتراق النفسي...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Jordan Journal of Educational Sciences 2008, Vol.4 (1), p.63-78 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | هدفت الدراسة التعرف إلى تأثير الأنماط القيادية لمديري المدارس على الاحتراق النفسي لدى المعلمين. وتكونت عينة الدراسة من 133 معلما ومعلمه. و 106 مديرا ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة. وتم استخدام مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي MBI لقياس درجة الاحتراق النفسي عند المعلمين. ومقياس النمط الإداري ASQ لقياس إدراك مدير المدرسة لنمطه القيادي. وإدراك المعلمين لنمط قيادة مدير المدرسة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة بين مديري المدارس ومعلميهم في إدراك الأنماط القيادية لمديري المدارس. فكانت درجة إدراك مديري المدارس أعلى من درجة إدراك المعلمين للأنماط القيادية (1.1)، (1.9)، (9.1) و (9.9). لم تظهر النتائج وجود فروق في متوسطات الاحتراق النفسي لدى المعلمين تعزى للأنماط القيادية لمديري المدارس كما يدركها المعلمون. وعدم وجود فروق في متوسطات الاحتراق النفسي لدى المعلمين تعزى لنوع المدرسة. ووجود أثر لمتغير الخبرة في التدريس على متوسطات الاحتراق النفسي لدى المعلمين. وعدم وجود إثر للتفاعل بين متغيرات الدراسة بأشكالها المختلفة على متوسطات الاحتراق النفسي للمعلمين. وفى النهاية قدمت الدراسة مجموعة من الاقتراحات التي يمكن أن تستخدم للتقليل من الاحتراق النفسي لدى المعلمين وذلك من اجل تحسين أدائهم الوظيفي في المستقبل. |
|---|---|
| ISSN: | 1814-9480 |