أثر التواصل داخل بيئة التعلم التشاركي على تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى معلمي الحاسب الآلي

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية نمطي التواصل الإلكتروني المتزامن وغير المتزامن داخل بيئة التعلم التشاركي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى معلمي الحاسب الألي بالتعليم الأساسي، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (30) معلم حاسب آلي تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين بواقع (١٥) معلما في المجموعة التجريبية الأولى، و)١٥) معلما في المجموعة التجريبية الثانية، وقد تم تحديد المهارات العلمية اللازمة لإنتاج المقررات الإلكترونية وفق برنامج :Authorware 7 ، كما تم استخدام اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 في مستوى تحصيل الجوانب المعرفية لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، لمعلمي المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ٠,٠٥ في مستوى تحصيل الجوانب المعرفية لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، لمعلمي المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وجود فرق دال احصائيا عند مستوى 0.05 في مستوى أداء مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، لمعلمي المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وجود فرق دال احصائيا عند مستوى 0.05 في متوسط مستوي أداء مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية. لمعلمي المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وجود فرق دال احصائيا عند مستوى 0.05 في مستوى تحصيل الجوانب المعرفية لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، لمعلمي المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وجود فرق دال احصائيا عند مستوى 0.05 في مستوى أداء الجوانب الأدائية لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية؛ لمعلمي المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الأولى.