فاعلية برنامج إرشادي قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية لتنمية وعي الأطفال بإدارة وقت الفراغ لمواجهة إدمان الألعاب الإلكترونية

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي لتنمية وعي الأطفال بإدارة وقت الفراغ بأبعاده (تخطيط وقت الفراغ - تنفيذ خطة وقت الفراغ - تقييم وقت الفراغ) لمواجهة إدمان الألعاب الإلكترونية وقد تكونت عينة البحث الأساسية من (١٦٠) طفلا وطفلة في المرحلة العمرية من ١٠ سنوات حتى عمر ١٢ سنوات تم اختيارهم بطريقة عمدية غرضية من أطفال مدارس المرحلة الابتدائية، وذو مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة، ويشترط أن يكون الطفل ممارس للعب الألعاب الإلكترونية على الأقل أكثر من ٦ ساعات يوميا وذلك لتقنين أدوات الدراسة، وطبقت عليهم استمارة البيانات العامة، استبيان وعي الأطفال بإدارة وقت الفراغ، استبيان إدمان الألعاب الإلكترونية، برنامج إرشادي قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية لتنمية وعي الأطفال بإدارة وقت الفراغ لمواجهة إدمان الألعاب الإلكترونية وقوامه (٤٠) طفلا وطفلة من نفس عينة البحث الأساسية وبنفس شروطها. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين الأطفال أفراد عينة البحث الأساسية في إدارة وقت الفراغ بأبعادها الثلاثة (تخطيط وقت الفراغ، تنفيذ خطة وقت الفراغ، تقييم وقت الفراغ) تبعا لاختلاف متغيرات الدراسة (جنس الطفل، سن الطفل، عمل الأم، تعليم الأب، تعليم الأم، الدخل الشهري للأسرة) لصالح كل من الأطفال الإناث، السن الأكبر، الأمهات العاملات، المستويات التعليمية للوالدين الأعلى، ولصالح مستوى الدخل الشهري المرتفع للأسرة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين الأطفال أفراد عينة البحث الأساسية في إدمان الألعاب الإلكترونية تبعا لاختلاف متغيرات الدراسة (جنس الطفل، سن الطفل، عمل الأم، تعليم الأب، تعليم الأم، الدخل الشهري للأسرة) لصالح كلا من الذكور، السن الأصغر، الأمهات العاملات، المستويات التعليمية للوالدين الأعلى، ولصالح مستوى الدخل الشهري المرتفع للأسرة، كذلك اتضح وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية تراوحت بين (0.05)، (0.01) بين إدارة وقت الفراغ بأبعادها وبين إدمان الألعاب الإلكترونية. كما وجد أن مستوى تعليم الأم هو العامل الأكثر تأثيرا في تفسير التباين الكلي في إدارة وقت الفراغ بنسبة مشاركة (٧٥%)، كما وجد أن السن هو العامل الأكثر تأثيرا في تفسير التباين الكلي في إدمان الألعاب الإلكترونية بنسبة مشاركة (٧٨%). أكدت النتائج فاعلية البرنامج الإرشادي لتنمية وعي الأطفال أفراد عينة البحث التجريبية بإدارة وقت الفراغ لمواجهة إدمان الألعاب الإلكترونية، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي. مما يوضح فاعلية البرنامج القائم على الخرائط الذهنية الذي أكدت نتائج اختبار مربع إيتا وجود تأثير البرنامج من الحجم الكبير في تنمية وعي الأطفال أفراد عينة البحث التجريبية بإدارة وقت الفراغ لم