فاعلية برنامج باستخدام قصص الأطفال المصورة في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ متلازمة داون

استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن فعالية برنامج باستخدام قصص الأطفال المصورة في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ متلازمة داون، والتأكد من مدى استمرارية فعالية هذا البرنامج على المجموعة التجريبية بعد فترة المتابعة، وتكونت عينة الدراسة من (١٢) تلميذ من متلازمة داون بمدرسة التربية الفكرية بدمياط وتراوحت أعمارهم ما بين (9 -12) سنة، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وتمثلت أدوت الدراسة فيما يلي: مقياس ستانفورد -بينيه للذكاء (الصورة الخامسة، جال هـ. رويد، تعريب وتقنين صفوت فرج، ٢٠١١)، مقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (محمد سعفان، دعاء خطاب، ٢٠١٦)، مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي (إديجار دول، تعريب وتقنين بندر بن ناصر العتيبي، ٢٠٠٤)، اختبار مهارات القراءة (إعداد الباحثة)، كما تم تطبيق البرنامج القصصي المصور على تلاميذ المجموعة التجريبية، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وأسفرت أهم النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على اختبار مهارات القراءة، لصالح المجموعة التجريبية، حيث كانت قيم (Z) دالة عند مستوى 0.01، لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتطبيق التتبعي على اختبار مهارات القراءة، حيث جاءت قيم (Z) غير دالة إحصائيا.