أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي

أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي

أجري البحث في جامعة بابل، كلية التربية الأساسية بهدف بناء طريقة تفاعلية مقترحة على وفق النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية وتعرف أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي لطلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي، واختيرت العينة من قسم التربية الخاصة الصف الرابع وتكونت من (144) طالبا...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:journal of Human Sciences 2021, Vol.28 (2), p.1-13
1. Verfasser: الخفاجي، رياض هاتف عبيد
Format: Artikel
Sprache:ara
Schlagworte:
التحصيل الدراسي
الكتب الدراسية
المناهج التربوية
النظريات المعرفية
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 13
container_issue 2
container_start_page 1
container_title journal of Human Sciences
container_volume 28
creator الخفاجي، رياض هاتف عبيد
description أجري البحث في جامعة بابل، كلية التربية الأساسية بهدف بناء طريقة تفاعلية مقترحة على وفق النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية وتعرف أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي لطلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي، واختيرت العينة من قسم التربية الخاصة الصف الرابع وتكونت من (144) طالبا وطالبة، واستعملت الدراسة استبانة قدمت للمحكمين للتعرف على صلاحية خطوات الطريقة التفاعلية، وكذلك استعمل اختبار تحصلي بعدي، واستعملت الأساليب الإحصائية الملائمة مثل مربع كاي واختبار (t-test) وتوصلت الدراسة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>almandumah</sourceid><recordid>TN_cdi_almandumah_primary_1176377</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1176377</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-almandumah_primary_11763773</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqNTktKw1AUjWDBoN1DXEChL8XEjEVxAc7LE5UWGpEGBw5bG63ZhuCL9VNiKbY7OXc3ntf0I44cXc6557ftuCqK_Jp_GAY7TjVJ2ud15UfBQaTq7paLZ7yh8PCNQjLp49XDSHowmMtAMkJJyY5Q4MOCPj8vklqZFTx5MDwPmFm7ZS1MMSfsrYk_iQuqoOqrLKCQpcyfcsGAU_jOy7KJpMsEDsg37k_GTVdeJhmM1-VcY-QR77-Nw7JpuFDckzTIV1vHVEwk23MqV7qTXFaXd9fZPzk-Ozqt6U6sry9uY91q3nTbse7eNZUKg0YYNv6j-QH5z9Ri</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</creator><creatorcontrib>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</creatorcontrib><description>أجري البحث في جامعة بابل، كلية التربية الأساسية بهدف بناء طريقة تفاعلية مقترحة على وفق النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية وتعرف أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي لطلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي، واختيرت العينة من قسم التربية الخاصة الصف الرابع وتكونت من (144) طالبا وطالبة، واستعملت الدراسة استبانة قدمت للمحكمين للتعرف على صلاحية خطوات الطريقة التفاعلية، وكذلك استعمل اختبار تحصلي بعدي، واستعملت الأساليب الإحصائية الملائمة مثل مربع كاي واختبار (t-test) وتوصلت الدراسة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.</description><identifier>ISSN: 1992-2876</identifier><language>ara</language><publisher>جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية</publisher><subject>التحصيل الدراسي ; الكتب الدراسية ; المناهج التربوية ; النظريات المعرفية</subject><ispartof>journal of Human Sciences, 2021, Vol.28 (2), p.1-13</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,4010</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</creatorcontrib><title>أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي</title><title>journal of Human Sciences</title><addtitle>مجلة العلوم الانسانية</addtitle><description>أجري البحث في جامعة بابل، كلية التربية الأساسية بهدف بناء طريقة تفاعلية مقترحة على وفق النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية وتعرف أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي لطلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي، واختيرت العينة من قسم التربية الخاصة الصف الرابع وتكونت من (144) طالبا وطالبة، واستعملت الدراسة استبانة قدمت للمحكمين للتعرف على صلاحية خطوات الطريقة التفاعلية، وكذلك استعمل اختبار تحصلي بعدي، واستعملت الأساليب الإحصائية الملائمة مثل مربع كاي واختبار (t-test) وتوصلت الدراسة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.</description><subject>التحصيل الدراسي</subject><subject>الكتب الدراسية</subject><subject>المناهج التربوية</subject><subject>النظريات المعرفية</subject><issn>1992-2876</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2021</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqNTktKw1AUjWDBoN1DXEChL8XEjEVxAc7LE5UWGpEGBw5bG63ZhuCL9VNiKbY7OXc3ntf0I44cXc6557ftuCqK_Jp_GAY7TjVJ2ud15UfBQaTq7paLZ7yh8PCNQjLp49XDSHowmMtAMkJJyY5Q4MOCPj8vklqZFTx5MDwPmFm7ZS1MMSfsrYk_iQuqoOqrLKCQpcyfcsGAU_jOy7KJpMsEDsg37k_GTVdeJhmM1-VcY-QR77-Nw7JpuFDckzTIV1vHVEwk23MqV7qTXFaXd9fZPzk-Ozqt6U6sry9uY91q3nTbse7eNZUKg0YYNv6j-QH5z9Ri</recordid><startdate>2021</startdate><enddate>2021</enddate><creator>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</creator><general>جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية</general><scope>LIBIQ</scope></search><sort><creationdate>2021</creationdate><title>أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي</title><author>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-almandumah_primary_11763773</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2021</creationdate><topic>التحصيل الدراسي</topic><topic>الكتب الدراسية</topic><topic>المناهج التربوية</topic><topic>النظريات المعرفية</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</creatorcontrib><collection>HumanIndex (Full Text Only- for Discovery)</collection><jtitle>journal of Human Sciences</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي</atitle><jtitle>journal of Human Sciences</jtitle><addtitle>مجلة العلوم الانسانية</addtitle><date>2021</date><risdate>2021</risdate><volume>28</volume><issue>2</issue><spage>1</spage><epage>13</epage><pages>1-13</pages><issn>1992-2876</issn><abstract>أجري البحث في جامعة بابل، كلية التربية الأساسية بهدف بناء طريقة تفاعلية مقترحة على وفق النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية وتعرف أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي لطلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي، واختيرت العينة من قسم التربية الخاصة الصف الرابع وتكونت من (144) طالبا وطالبة، واستعملت الدراسة استبانة قدمت للمحكمين للتعرف على صلاحية خطوات الطريقة التفاعلية، وكذلك استعمل اختبار تحصلي بعدي، واستعملت الأساليب الإحصائية الملائمة مثل مربع كاي واختبار (t-test) وتوصلت الدراسة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.</abstract><pub>جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية</pub></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1992-2876
ispartof journal of Human Sciences, 2021, Vol.28 (2), p.1-13
issn 1992-2876
language ara
recordid cdi_almandumah_primary_1176377
source EZB-FREE-00999 freely available EZB journals
subjects التحصيل الدراسي
الكتب الدراسية
المناهج التربوية
النظريات المعرفية
title أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-29T15%3A12%3A20IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-almandumah&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%A3%D8%AB%D8%B1%20%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9%20%D8%AA%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%84%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D9%82%D8%AA%D8%B1%D8%AD%D8%A9%20%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9%20%D8%B9%D9%84%D9%89%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%84%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%85%D8%B2%D9%8A%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D8%AA%D8%AD%D8%B5%D9%8A%D9%84%20%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%82%D8%B3%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D9%85%D8%A7%D8%AF%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%8A&rft.jtitle=journal%20of%20Human%20Sciences&rft.au=%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%81%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D8%8C%20%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%20%D9%87%D8%A7%D8%AA%D9%81%20%D8%B9%D8%A8%D9%8A%D8%AF&rft.date=2021&rft.volume=28&rft.issue=2&rft.spage=1&rft.epage=13&rft.pages=1-13&rft.issn=1992-2876&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Calmandumah%3E1176377%3C/almandumah%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true