أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي
أجري البحث في جامعة بابل، كلية التربية الأساسية بهدف بناء طريقة تفاعلية مقترحة على وفق النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية وتعرف أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي لطلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي، واختيرت العينة من قسم التربية الخاصة الصف الرابع وتكونت من (144) طالبا...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | journal of Human Sciences 2021, Vol.28 (2), p.1-13 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | أجري البحث في جامعة بابل، كلية التربية الأساسية بهدف بناء طريقة تفاعلية مقترحة على وفق النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية وتعرف أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي لطلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي، واختيرت العينة من قسم التربية الخاصة الصف الرابع وتكونت من (144) طالبا وطالبة، واستعملت الدراسة استبانة قدمت للمحكمين للتعرف على صلاحية خطوات الطريقة التفاعلية، وكذلك استعمل اختبار تحصلي بعدي، واستعملت الأساليب الإحصائية الملائمة مثل مربع كاي واختبار (t-test) وتوصلت الدراسة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. |
|---|---|
| ISSN: | 1992-2876 |